Síntesis y valoración

 Fecha: 18/06

Para finalizar mi bitácora presentare mi opinión respecto a esta asignatura y si realmente contribuyo en mi identidad como docente, además daré mi apreciación sobre el proceso que realice creando mi bitácora y si realmente influye de manera positiva en el conocimiento de contenidos relacionados con la identidad docente.

Primero que nada se debe saber cual es el propósito de la asignatura denominada construcción de la identidad docente profesional docente, está se encarga de dar a conocer los diversos factores que influyen en la identidad docente y el como está es de gran importancia en la educación, además de los diversos hitos históricos que influyeron en la formación docente. Como futura docente puede señalar que lo aprendido durante este mes de universidad en dicha asignatura, es de gran importancia para conocer la procedencia de los maestros y saber que tan beneficiados o poco valorados son por la sociedad, incluso puedo señalar que construcción de la identidad docente hasta el momento es el único ramo que ha mostrado la realidad de los maestros, sus diversos desafíos, la valoración de la sociedad, y así mismo se logra conocer la importancia que existe en la creación de la identidad docente para enseñar de forma didáctica y única, es por todo esto que conocer la formación docente es de gran importancia para tener presente nuestros constantes desafíos y generar un avance en la educación chilena teniendo siempre presente que los maestros no solo son maestros, que son personas y que no deben ser señalados como los responsables de todo.

Con respecto la bitácora puedo destacar que es un instrumento bastante didáctico y útil para ir reflexionando respecto a la docencia en general, este instrumento aporta bastante en el aprendizaje ya que se crea una retroalimentación en los contenidos señalados en clase sumado con una apreciación personal que permite realizar pensamiento critico sobre la educación en el hoy, este proceso de reflexión logro hacerme ver aún más que la docencia tiene un gran desafió a nivel de maestros ya que pese a que nivel educativo los maestros estén bien preparados es a nivel personal que se crean muchas barreras en la docencia provocando que cada vez sean menos las personas que quieran esta vocación. Y como futura docente puedo señalar que el material de la bitácora seria muy útil para crear pensamiento, creatividad y esfuerzo individual por parte de los alumnos para la comprensión del contenido sea cual sea la asignatura.

Políticas de la profesionalización docente (parte 2)

 Fecha: 08/06

Como ya fue señalado anteriormente la profesionalización trajo consigo ciertas políticas que fueron instauradas en la formación y en el ejercicio docente. Ya conocimos las políticas de formación, ahora toca conocer aquellas políticas de trabajo.

Dentro de las políticas de ejercicio docente podemos encontrar cuatro; la primera es la definición de un marco para la buena enseñanza, esta política consta en establecer lo que los docentes deben saber y establece cuatro dominios el compromiso, preparación, un ambiente propicio y enseñanza, todos estos dominios van conectados entre si para formar a un maestro que realice su metodología de forma correcta y única. Esta política es de gran importancia para generar un aprendizaje seguro y didáctico en los alumnos ya que la preparación le permite al docente tener los conocimientos, estrategias y características del alumno, esto sirve para conocer de forma certera las fortalezas y debilidades de cada estudiante creando un método de aprendizaje para cada estudiante estimulando la creatividad e individualidad de aprendizaje, el ambiente propicio le entrega al docente conceptos como respeto, cultura y normas de convivencia, un ambiente propicio permite un mejor aprendizaje sin discriminación, la enseñanza permite una comunicación clara desde el docente hacia sus alumnos creando un espacio de entendimiento y apoyo en el aprendizaje, y finalmente el compromiso permite al docente reflexionar sobre su práctica viendo sus errores para generar un cambio positivo. Todos estos elementos logran que en la docencia se cree un vinculo de aprendizaje con los alumnos, logrando entender a estos y creando ideas de estudio más estratégicas que apoyen a la educación del alumnado, en la noticia Claves para trabajar las emociones en el aprendizaje, desde pequeños a adultos (Link) publicada el 07/06/2021 por ABC se comprueba que la vinculación con los docentes y los alumnos es de gran importancia, ya que las emociones que crea el alumnado influyen en los recuerdos de información y que por esta razón son los docentes los que deben despertar la curiosidad de los alumnos a través de estrategias creativas, también se señala la importancia del ambiente, que este sea un lugar que el alumno encuentre seguro para que su emoción por el aprendizaje aumente y sea grato para el. Por todo esto la definición de un marco para la buena enseñanza afecta bastante en el como se educara a los niños, jóvenes y adultos, por ello es importante que los docentes desarrollen habilidades de compromiso para la reconstrucción, una buena preparación de estrategias, ambiente seguro y una enseñanza clara para cada nivel educativo.

Otra política es la evaluación del desempeño docente, esta política es la más cuestionada por los docentes, esta se realiza de forma obligatoria por los docentes del sector popular y se evalúan cinco procedimientos que son el portafolio, juicio de un par, grabación de una clase, visión personal del desempeño y opinión de los superiores. Todo este proceso crea una etiqueta en los maestros que puede ser destacado, competente, básico o insatisfactorio. Esta evaluación presenta tanto opiniones de docentes que la señalan innecesarias como otros que señalan que dicha evaluación aporta al mejoramiento de maestros, desde mi perspectiva esta evaluación si puede ser de ayuda para el mejoramiento de la educación, sin embargo resulta agobiante para el maestro además algo a destacar es que los docentes son los únicos que reciben una evaluación de su desempeño por parte del gobierno, casi como una desconfianza, al resto de carreras a la hora de ejercer su trabajo no se les realiza ninguna evaluación de desempeño por el gobierno, incluso lo que resulta mas extraño y llamativo es que esta evaluación solo se realiza a la clase popular pero no a los maestros de instituciones privadas, y estos perfectamente también pueden tener falencias en la educación, otro punto es que son pocas las veces que el gobierno realmente genera programa para la mejoramiento docente por ende se podría considerar algo innecesario.

Las ultimas políticas son la aplicación de la formación permanente y la ley de desarrollo profesional docente. Todas estas políticas vuelven a dejar en evidencia que el estado solo se centra en la educación escolar más no en el profesorado, ya que los prepara de forma correcta para enseñar pero se crean obstáculos que afectan directamente la vida cotidiana de los docentes. Por esta razón es necesario un cambio en la concepción del profesor a nivel de social, dejando de tratar a los docentes casi como maquinas.

Políticas de la profesionalización docente (parte 1)

 Fecha: 01/06

La docencia al ser profesionalizada presento una serie de políticas que influirían tanto en la formación docente como al momento de ejercerla, esta semana se dio a conocer las cuatro políticas de la formación docente. 

Al momento que una persona elige la docencia como su carrera debe pasar por un proceso de formación y este debe cumplir ciertas políticas dictadas para la docencia, estas son la certificación de las casas formadoras, acreditación de los programas de formación, prolongación y diagnosis de la formación inicial, creación de estándares orientadores, todas estas políticas están presentes en las universidades de Chile y tanto los estudiantes como las universidades deben cumplir estos requisitos para el área de la docencia. Las dos primera mencionadas cumplen con un aseguramiento en la calidad de las instituciones, la tercera permite que los estudiantes se preparen correctamente para su formación docente entregando más años de aprendizaje, creando una evaluación para ver si realmente están preparados para la docencia y creando un aumento en la admisión inicial de la PTU y ranking escolar, la cuarta política tiene como fin crear un piso común en las diversas universidades entregando un núcleo de aprendizaje, disciplinario y pedagógico para finalizar la formación docente. En el link que dejo a continuación se puede apreciar de forma mas detallada estas políticas tanto de formación como de trabajo del docente: Formación docente en Chile (Link)

Todas estas políticas permiten que la docencia sea de mejor calidad. De igual manera cabe destacar que la malla en la docencia ha ido cambiando de gran forma en los últimos años permitiendo que la formación docente no sea solo aprender para enseñar, sino que conocerse uno mismo, para conocer su identidad y lograr un buen apoyo en la educación chilena. Con el pasar del tiempo estas políticas ha generado una satisfacción para aquellos que quieren ser docentes ya que se les entrega diversas oportunidades y se les enseña con distintas orientaciones que los docentes no deben ser una autoridad sino una especie de orientador hacia los alumnos, además se han vuelto mas didácticos y creativos en el currículum, esto potenciado por la entrega de objetivos de las universidades para generar un docente que enseñe pero de forma correcta y didáctica.

Destaco que estas políticas dentro de la formación docente en su mayoría son positivas para los docentes y el sistema escolar, sin embargo el problema se genera en las políticas de trabajo, que profundizaremos en la siguiente reflexión, y el mal aprecio hacia la docencia, estos factores son los generan un conflicto en la educación, provocando que sean pocas las personas que realmente desean estudiar la docencia, en la noticia Universidades reportan hasta un 15% de déficit en sus matrículas (Link) publicada el 19/03/2021 por La Tercera, se puede apreciar que las personas que desean estudiar docencia han disminuido y esto por consecuencia ha generado un conflicto en la educación donde estudios han señalado que en el futuro podríamos estar faltos de maestros. Muchas de las universidades han bajado en grandes cantidades las matriculas hacia la docencia, pese a que igual ha habido aumento en otras instituciones, el porcentaje apunta a que mayormente hay disminución, y esto se debe por la idea tan mala que tiene la sociedad sobre la docencia, señalándola como un trabajo explotador y de bajos beneficios para los profesores, lo que provoca la poca atracción a está carrera. Por esto se vuelve a destacar el problema no esta en el aprendizaje de los docentes, esta en la visión que tiene la sociedad y sistema de los maestros.

Especifidad de la docencia

 Fecha: 25/05

La docencia como profesionalización genero bastante conflicto ya que desde las diversas perspectivas la docencia eran considerada como un oficio o profesión, según la definición de profesión tradicional se puede decir que no lo es, pero desde la visión de que la profesión se reconstruye la docencia si es considerada como un profesión, y que ademas presenta diversas especifidades.

 

 

Dicha especifidad presenta conocimientos y funciones, los conocimientos según Shulman (1986) son especifico del contenido, didáctico y curricular, luego en el año 1987 agrego más conocimientos; pedagógico general, características de los estudiantes, de los contextos y los valores y propósitos educacionales. De esta categoría el que más resalto es el conocimiento de características de los estudiantes y del contenido didáctico, esto porque desde mi opinión el aprendizaje no puede ser impartido como si los alumnos fueran robots y tuvieran las mismas mentes, ya que no todos somos iguales por ende tenemos diferentes pensamientos críticos y virtudes como debilidades a la hora de aprender, por ello es importante que el maestro conozca a sus alumnos para generar estrategias en el aprendizaje y que este sea bien entendido, provocando que los estudios sean algo que les guste y no solo una obligación. Con la noticia titulada ¿Son las aulas al aire libre el futuro de la educación? (Link) publicada el 14/05/2021 por ABC, se ve claramente como la enseñanza didáctica afecta de manera muy positiva a los alumnos, permitiéndoles aprender por su curiosidad y su saber, no porque tiene que hacerlo, en esta noticia se menciona que debido a la pandemia en ciertas instituciones las clases han sido al aire libre, esto aunque no estaba planeado pudo dejar en evidencia que los niños aprenden mejor si se sienten en un ambiente de agrado. De hecho todos hemos pasado por el querer aprender al aire libre, sin embargo esto antes pasaba muy poco porque los maestros decían que los alumnos se distraen, pero más que distraerse despiertan su sentido de creatividad que ayuda bastante en la educación.

Las funciones señaladas en la especifidad son mencionadas por Sarramona (2007) quien nombra cinco; planificar e implementar el currículum profesional, tutorizar a sus alumnos, apoyarse en el contexto, actualizarse e implicarse y las posiciones de cualidades personales. Las más destacables son actualizarse e implicarse y planificar e implementar el currículum profesional, la primera es importante ya que le permite al maestro estar susceptible al cambio y generar nuevas metodologías reconstruyendo su identidad indefinidamente para generar un buen apoyo en el aula a los estudiantes además de conectar con el alumnado para lograr una buena relación de entendimiento para el aprendizaje, la segunda es de suma importancia porque el maestro debe organizar su contenido para crear material y generar un ambiente didáctico, y crear las evaluaciones de maneras distintas para ver el aprendizaje de los alumnos. En la noticia Los profesores están cambiando el aprendizaje en la escuela (Link) publicada el 31/05/2021 por El País vemos que en la actualidad la educacional necesita un cambio para enseñar, actualmente somos conscientes que los niños que aprenden por memorizar es poco el tiempo que retienen esa información, sin embargo si estudian desde lo que les agrada de distintas formas la informacion se mantiene por un largo plazo, incluso esta comprobado que una prueba no evaluá realmente tu inteligencia por ello es que es necesario un cambio e implementar el currículum escolar de otra forma mas didáctica y siempre tener en cuenta el cambio social para que los docentes vayan mejorando sus habilidades.

 

 

Todos estos componentes y funciones logran señalar que la docencia como profesión presenta una especifidad, y que está es de gran importancia a la hora de educar, presentando un rol fundamental en el sistema escolar porque prepara al maestro y lo hace único para crear una enseñanza efectiva y estratégica, señalo que de forma única porque como se ha dicho antes la identidad docente depende de las experiencias, las diversas identidades e incluso la profesionalización no es recibida de la misma forma por todos los docentes.

 

La profesionalización de la docencia

Fecha: 11/05

Primero debemos conocer como nació la idea de profesionalizar la docencia, esta surgió del mismo estado y esto debido a que a fines de los años 80's la docencia estaba en una situación de deterioro y era necesario un cambio para avanzar, los componentes que afectaron fuertemente a la docencia fueron el trabajo aislado, desconfió por las nuevas tecnologías, también los docentes que se basaban solo en sus creencias y no eran didácticos provocando muchas veces bajos resultados académicos en los estudiantes. Y de hecho en los años 90's eran pocos los maestros que terminaban sus estudios para ser docentes y aún estando sin título podían ejercer la docencia sin problema, además de la problemática para los profesores que mientras más antigüedad tengas puedes avanzar en la ocupación, pero esto generaba la incertidumbre y descontento para aquellos maestros que llevan poco tiempo en la escuela pero tienen ideas y metodologías tan inspiradores para el sistema, estos no eran escogidos simplemente por el poco tiempo en las instituciones provocando que muchas veces con el pasar de los años algunos de esto maestros innovadores se amoldaran a ese profesor ideal antiguo para tener mayores logros en el sistema, creando un circulo vicioso en la educación, esto provoco que la sociedad señalara a los docentes como los culpables de los bajos resultados escolares. Por todo lo mencionado fue necesario un cambio en el sistema.

Todos estos factores llevaron a la idea de que la docencia debía ser profesionalizada para cambiar el conjunto de reglas que componía a la docencia, creando una preparación para ser docente, donde aquellas personas que quieran ser profesores debían pasar por un ingreso especifico, luego transitar hacia la formación inicial, proceso por el cual al estudiante se le entregan conocimientos que serán llevado a cabo en el aula, y completar este proceso, además de auto proponerse metas en la enseñanza con ideas didácticas para lograr superación en los alumnos. Todo esto lo vemos presente en la educación del presente ya que los maestros se fueron replanteando y la mayoría supero los obstáculos para ser profesores mas humanos y capaces de saber llevar a acabo el cambio. Pese a que la profesionalización docente creo más conflictos en la identidad de los maestros, si trajo grandes beneficio para la comunidad educativa, además genero por parte de nuestra sociedad la idea de que una persona no podía ser profesor y ya, que si alguien realmente quiere ser maestro debe seguir un cierto proceso que lo prepara e incluso aportada en su identidad como docente creando diversas metodologías que serán llevadas al aula. 

Por esto vuelvo a destacar, como he dicho en otras reflexiones, que la docencia presenta buenos términos a la hora de enseñar pero no presenta buenos términos para el maestro, principalmente porque pese a ser uno de los trabajos más importantes en la vida, siempre es uno de los más criticado y denigrado por la sociedad, así mismo las malas condiciones para la vida de aquellos que escogen la docencia, como los sueldos tan bajos que muchas veces provocan que los profesores no se jubilen para lograr una pensión más digna.

Los desafios de la identidad docente

 Fecha: 04/05

La docencia para llegar al hoy paso por varios cambios, dichos cambios provocaron una tensión en la identidad y función de los docentes, esto porque se presentaron tareas más demandantes y complejas. Una de las razones por la cual el cambio afecto tanto a la docencia es porque la mayoría de profesores es refractario al cambio y no saben avanzar en las distintas constantes de la docencia, esto ha generado que la docencia no pueda cambiar de forma positiva y permanente, además que las diversas constantes señalan a la docencia como oficio más que profesión, por ende se vuelven un desafió para los profesores. Las constantes presentes en los centros educativos son cinco, mientras que en el proceso de formación del maestro es uno.

Las constantes más importantes se dan dentro de los centros educativos, se encuentra como desafió la poca participación de los docentes noveles, esto principalmente por la poca experiencia de los maestros, pero esto nos lleva a la pregunta; como alguien puede tener experiencia si está recién comenzando su carrera de trabajo, ademas de la falta de reconocimiento hacia el maestro, por mucho que un maestro sea bueno y sus alumnos aprendan si este no se rige a la estructura del sistema escolar tendrá poco reconocimiento en su labor, incluso puede ser juzgado por tener ideas innovadoras que no van con la tradición escolar, otro desafió es que la docencia es una actividad que generalmente se crea de forma aislada lo que induce a que los maestros solo esperen el aprecio valorativo de los alumnos, siendo que los pares son quienes pueden juzgarlo y entregarle ideas para su crecimiento profesional. En el siguiente video podemos apreciar diversos desafíos que afectan a la docencia.

 

Todo esto nos lleva a la idea de que las diversas constantes deben superarse en la docencia para que esta pueda avanzar a algo mejor, teniendo en cuenta por parte de la sociedad y gobierno no solo a los alumnos sino que también al maestro, porque ese es el dilema se piensa solo en el futuro de la sociedad más no en los beneficios del docente y esto tiene que cambiar pronto por que recordemos que no son solo maestros son personas como todos y por ende tienen sus demandas y vida personal. Y en realidad son estos desafíos los que estancan a la docencia y generan que las personas no valoren esta profesión y que sean cada vez menos los que entren a estudiar docencia como lo vemos en El preocupante déficit de profesores en Chile: ¿Cómo enfrentarlo? (Link) publicada el 05/03/2021 por La Tercera donde se puede evidenciar que son pocas las personas que desean estudiar docencia y que a futuro esto traerá grandes consecuencias para la educación, ya que los maestros son fundamentales en la enseñanza y la enseñanza es fundamental en la vida de todas las personas.

Identidad docente colectiva

 Fecha: 27/04

Ya vimos anteriormente que la identidad docente se compone de dos vertientes, una es la personal y la otra la colectiva, en la reflexión de esta semana conoceremos la vertiente colectiva que señala el modo en que el profesorado le da un significado a su función.

 

Para comenzar durante esta semana se dio a entender que los maestros presentan factores en común que los hace un colectivo, el más relevante es que la docencia no nació de forma autónoma fue el estado el que estructuro dicho oficio, su sueldo, formación y hasta el comportamiento que deben tener los maestros, por esto la docencia presenta una serie de características en común que fueron cambiando en el tiempo, pero cabe destacar que aún existen ciertas características de las más antiguas en el hoy. Estas características son; el docente como apóstol, funcionario, técnico, trabajador, educador y profesional. Actualmente el maestro más característico en la educación es el educador que se presenta como un orientador, con un desarrollo integral y que apoya las dificultades, haciendo más que solo enseñar. La identidad colectiva genera un gran rol en la educación ya que si es realizada de buena forma los docentes se pueden cooperar entre si para apoyar en el aprendizaje a sus alumnos y lograr grandes cambios positivos en el sistema escolar, sin embargo lo que sucede hoy en día es que existe mucha competencia entre docentes generando que sean muy pocos los maestros que se apoyan entre ellos, de hecho en lo único que vemos a los maestros unidos es cuando presentan conflictos con el sistema y se unen para los paros o protestas como lo vemos en la noticia Tras protesta de profesores: Alberto Fernández suspende las clases presenciales en Buenos Aires (Link) publicada el 14/04/2021 por CNN, donde podemos evidenciar el apoyo colectivo entre maestros para entregar sus demandas y opiniones sobre la actual situación educativa por la pandemia en el país de Argentina, pidiendo que se tomen las medidas correctas para el cuidado de la salud tanto en maestros como alumnos. Con este conflicto en los docentes podemos ver que no es nada nuevo decir que los maestros siempre salen perdiendo con las nuevas políticas e ideas del gobierno, ya que siempre se tiene en cuenta solo la economía que la educación produce más no a los mismos alumnos u docentes.

Por todo esto la identidad colectiva influye bastante en la docencia ya que crea un común entre profesores, destacando que es importante el trabajo colectivo para lograr una superación en la educación y apoyar a los alumnos a superarse y que la enseñanza se vuelva algo satisfactorio y no de obligación, e incluso un cambio en el sistema que implanto el estado para los docentes, que como todos sabemos los afecta bastante sobre todo en su vida personal.

Tradicion en la docencia

 Fecha: 20/04

Conocer los hitos fundacionales de la docencia es de gran importancia para entender a dicha profesión en el día de hoy, el porque la docencia es como es y porque existen tantos conflictos en ella. Estos hitos más importantes que marcaron al docente comenzaron en el año 1842 y terminaron en 1927, estos al inicio formaban a los docentes como alguien superior que los alumnos debían seguir y adaptarse a sus ideas.

Cada hito creo una tradición en la docencia que hasta el día de hoy perdura, estas tradiciones se volvieron parte de la memoria colectiva y de las reglas de actuación en la docencia, las cuatro tradiciones más destacables son la tradición normalizadora, académica, desarrollista y medica. Dichas tradiciones en sus respectivas épocas fueron de gran ayuda, sin embargo el problema es que hasta el presente siguen vigente, además de que generan un conflicto en el profesorado, ya que dichas tradiciones nacieron desde una concepción de lo que espera la sociedad y el estado provocando que muchas veces ciertos docentes cambien su identidad con el pasar de los años para adaptarse a estas tradiciones y no ser despedidos o vistos en menos, esto porque se crea una tradición docente que es vista como un modelo que los profesores deben cumplir para ser maestros correctos y virtuosos supuestamente. Como mencione esto puede producir un cambio en la identidad de los docentes que los amolda de cierta forma para que la mayoría tenga pensamientos y metodologías similares, es por esto que muchas veces se les señala como maestros típicos con actitudes iguales y sin imaginación al momento de educar, incluso con "frases típicas".

 

Pero aquí es donde nace la incertidumbre por parte de los maestros porque si eres un profesor tradicional que acata lo que quiere la sociedad eres considerado como un maestro insípido y mediocre, pero si eres un profesor con nuevas ideas y gran creatividad la sociedad desconfiá de ello porque no eres tradicional y no se fían si realmente le enseñaras a los alumnos. Por esta constante critica al maestro, además del mediocre apoyo del sistema hacia los docentes, es la razón por la cual la docencia ha ido disminuyendo en grandes cantidades y que los profesores no pueden llevar de forma correcta su trabajo generando que muchas veces cambien de carrera. Según la noticia Profesores en fuga: el 20% arranca del aula al quinto año de trabajo docente (Link) publicada por La Tercera el 02/04/2021, demuestra que muchos maestros aún amando su trabajo escogen salir de esto, debido a los muchos factores que afectan a la persona, por que por más que uno ame su trabajo no se puede vivir con la poca valoración hacia el y la mucha explotacion, tanto del sistema como de la sociedad.

Identidad docente personal

 Fecha: 06/04

En la identidad de la docencia existen dos vertientes, la colectiva que señala el modo en que el profesorado le da un significado a su función y la vertiente personal donde los docentes asignan sus trabajos según sus experiencias, ambas vertientes presentan una relación la una con la otra.

En esta semana nos centraremos en la vertiente individual de los docentes, donde el autor Izarra (2013) señala que ademas de ser constructivista presenta diversos factores que influyen en la identidad. Muchas de las veces que alguien entra a estudiar docencia es por las relaciones con los maestros o por la familia, factores que hasta el día de hoy están presentes en diversas personas al momento de elegir esta carrera esto influencia bastante la identidad docente ya que se crea desde ciertas emociones por referentes o cercanos logrando que la identidad se base en una persona idolatrada, incluso factores como el ambiente laboral, la relación con los maestros y estudiantes afectan las actitudes e identidad del docente, hasta las mismas creencias generan un cambio en los profesores. Es por ello que nos encontramos con diversos tipos de profesores, ya que nadie ha vivido lo mismo por ende tienen una identidad y metodología distinta e única, razón por la cual las experiencias son muy importantes porque estas se reflejan a la hora de enseñar. En el hoy lo podemos evidenciar en todo tipo de institución escolar y en todo grado de la educación, sea en pre-kinder, kinder, primaria, secundaria y en la superior, como estudiantes hemos pasado por todo tipo de profesores con sus propias identidades y metodologías, incluso se puede decir que no todos los maestros nos agradan, esto se debe porque como se señalo anteriormente no todos somos iguales, razón por la cual nos puede agradar o no el pensamiento y forma de ser de alguien, por ello es que los distinto factores y experiencias influyen bastante en la identidad de los docentes ya que hace especial a cada uno de ellos y los diferencia entre si.

Además estos factores pueden ir modificándose en el tiempo y afectando de manera tanto positiva como negativa a la identidad, obviamente siempre es preferible que la identidad docente avance hacia lo positivo generando cambios que no solo beneficien al alumnado sino que también al docente, e irse adaptando a los distintos contextos. 

Identidades que influyen en la docencia

 Fecha: 30/03

Para conocer a la identidad docente debemos ser conscientes de que existe una variedad de identidades que influyen la una sobre la otra, que son parte de cada individuo y son las que nos hacen únicos.

 

Durante esta semana se definió a la identidad de forma general, esta es entendida como una cualidad propia del humano y que todos desarrollamos este proceso de identificación que nos hace excepcionales a cada uno de nosotros, además es importante señalar que nuestras diversas identidades dependen de experiencias, interacciones, valores, ideas, entre muchos más conceptos. Existen diversas identidades como personal, etaria, social, sexual, cultura, profesional, étnica, nacional y docente todas estas múltiples identidades van conectadas y se condicionan las unas a las otras. Por esta razón no podemos señalar la identidad docente como única de los maestros ya que esta va de la mano con el resto de identidades de cada persona.

Existen dos perspectivas de identidad, la construccionista es la que mejor se relaciona con la docencia, ya que está señala al profesor como alguien que se puede ir reconstruyendo a lo largo del tiempo, adaptándose a los nuevos desafíos y creando diversas estrategias para superarlos. Claro esta que no todos los maestros tienen una perspectiva construccionista, de hecho aún se presentan profesores conocidos con el término "chapados a la antigua" que presentan una identidad esencialista, donde se señalan como docentes que no fueron capaces de ir reconstruyendo su identidad por las circunstancias sociales y experiencias manteniendo una identidad fija. Un claro ejemplo de esto es la tecnología, pese a que actualmente los maestros se han adaptado a la tecnología y saben lo mucho que puede ayudar en el aprendizaje, existe un porcentaje de maestros que aún no saben manejar la tecnología, y aunque esto antes no afectaba tanto el aprendizaje de los alumnos, con las clases en línea si lo hace, por esto es importante la reconstrucción permanente del maestro para apoyar al alumnado en diversas situaciones, y que el gobierno entregue programas para aquellos maestros que les cuesta más adaptarse a los nuevos desafíos como en el caso de la noticia Lanzan novedoso recurso educativo digital para profesores de todo Chile (Link) publicada el 31/08/2020 por La Tercera, donde Fundación VTR, Fundación Chile y Educación 2020 crearon contenido curricularizado para el apoyo hacia maestros en la educación tanto digital como presencial, favoreciendo aquellos profesores que les complica el empleo de internet y las diversas tecnologías para que se les haga más grato su uso y poder avanzar en el aprendizaje creando nuevas metodologías a la hora de enseñar.

La identidad docente

Fecha: 23/03

Toda persona es consciente que el concepto de identidad es algo demasiado amplio, sin embargo lo que todos si sabemos es que la identidad cumple un papel fundamental en nuestras vidas e influye en cada decisión. 

Durante nuestra primera semana se dio a conocer la postura de Olave (2020) quien explica que la identidad docente se nutre de las múltiples identidades de cada persona y que además esta no debe ser considerada como estática. Dicha definición señalada por el autor es muy certera, ya que todas las personas tienen múltiples identidades que van conectadas entre si para formar la personalidad, el actuar y la visión del mundo de cada individuo y la identidad de los docentes no quede escéptica de esto, de hecho la identidad no solo depende de nuestras múltiples identidades sino que también de nuestras experiencias, sin embargo actualmente se ha creado una especie de modelo en la identidad de los docentes donde la sociedad los señala solo como maestros, sin tener presente que son personas y como tal tienen diferentes estrategias, y que además pueden cometer errores, esto crea estereotipos sociales y etiquetas hacia los profesores, lo cual ha provocado una tensión en la identidad docente. 

Una columna que capto bastante mi atención con la actual idea de la sociedad sobre el maestro fue No confundir la vocación con otra forma de explotación (Link) publicada el 22/08/2020 por El Mostrador, donde se señala el tan notorio prejuicio por parte de la sociedad hacia los profesores, empezando incluso por el mismo gobierno, señalando siempre al maestro como el responsable de todo y que los docentes deben cumplir una imagen creada por la sociedad hacia ellos. En el hoy podemos verlo claramente en la pandemia donde tanto la sociedad como el Gobierno han señalado a los docentes como holgazanes respecto a su enseñanza online lo cual deja en clara evidencia la tela de juicio que solo se crea hacia el docente, esperando que este sea perfecto sin tener en cuenta que son personas con dificultades como todos.

Por esto es importante que como sociedad logremos replantearnos hacia la identidad de los docentes dejando de señalarlos solo como profesores que deben ser un ejemplo a seguir y cumplir un cierto modelo sin equivocaciones logrando casi ser perfecto, porque los docentes son personas como todos y todos somos complemente distintos, con nuestras virtudes y debilidades influenciadas por nuestras diversas identidades.