Políticas de la profesionalización docente (parte 2)

 Fecha: 08/06

Como ya fue señalado anteriormente la profesionalización trajo consigo ciertas políticas que fueron instauradas en la formación y en el ejercicio docente. Ya conocimos las políticas de formación, ahora toca conocer aquellas políticas de trabajo.

Dentro de las políticas de ejercicio docente podemos encontrar cuatro; la primera es la definición de un marco para la buena enseñanza, esta política consta en establecer lo que los docentes deben saber y establece cuatro dominios el compromiso, preparación, un ambiente propicio y enseñanza, todos estos dominios van conectados entre si para formar a un maestro que realice su metodología de forma correcta y única. Esta política es de gran importancia para generar un aprendizaje seguro y didáctico en los alumnos ya que la preparación le permite al docente tener los conocimientos, estrategias y características del alumno, esto sirve para conocer de forma certera las fortalezas y debilidades de cada estudiante creando un método de aprendizaje para cada estudiante estimulando la creatividad e individualidad de aprendizaje, el ambiente propicio le entrega al docente conceptos como respeto, cultura y normas de convivencia, un ambiente propicio permite un mejor aprendizaje sin discriminación, la enseñanza permite una comunicación clara desde el docente hacia sus alumnos creando un espacio de entendimiento y apoyo en el aprendizaje, y finalmente el compromiso permite al docente reflexionar sobre su práctica viendo sus errores para generar un cambio positivo. Todos estos elementos logran que en la docencia se cree un vinculo de aprendizaje con los alumnos, logrando entender a estos y creando ideas de estudio más estratégicas que apoyen a la educación del alumnado, en la noticia Claves para trabajar las emociones en el aprendizaje, desde pequeños a adultos (Link) publicada el 07/06/2021 por ABC se comprueba que la vinculación con los docentes y los alumnos es de gran importancia, ya que las emociones que crea el alumnado influyen en los recuerdos de información y que por esta razón son los docentes los que deben despertar la curiosidad de los alumnos a través de estrategias creativas, también se señala la importancia del ambiente, que este sea un lugar que el alumno encuentre seguro para que su emoción por el aprendizaje aumente y sea grato para el. Por todo esto la definición de un marco para la buena enseñanza afecta bastante en el como se educara a los niños, jóvenes y adultos, por ello es importante que los docentes desarrollen habilidades de compromiso para la reconstrucción, una buena preparación de estrategias, ambiente seguro y una enseñanza clara para cada nivel educativo.

Otra política es la evaluación del desempeño docente, esta política es la más cuestionada por los docentes, esta se realiza de forma obligatoria por los docentes del sector popular y se evalúan cinco procedimientos que son el portafolio, juicio de un par, grabación de una clase, visión personal del desempeño y opinión de los superiores. Todo este proceso crea una etiqueta en los maestros que puede ser destacado, competente, básico o insatisfactorio. Esta evaluación presenta tanto opiniones de docentes que la señalan innecesarias como otros que señalan que dicha evaluación aporta al mejoramiento de maestros, desde mi perspectiva esta evaluación si puede ser de ayuda para el mejoramiento de la educación, sin embargo resulta agobiante para el maestro además algo a destacar es que los docentes son los únicos que reciben una evaluación de su desempeño por parte del gobierno, casi como una desconfianza, al resto de carreras a la hora de ejercer su trabajo no se les realiza ninguna evaluación de desempeño por el gobierno, incluso lo que resulta mas extraño y llamativo es que esta evaluación solo se realiza a la clase popular pero no a los maestros de instituciones privadas, y estos perfectamente también pueden tener falencias en la educación, otro punto es que son pocas las veces que el gobierno realmente genera programa para la mejoramiento docente por ende se podría considerar algo innecesario.

Las ultimas políticas son la aplicación de la formación permanente y la ley de desarrollo profesional docente. Todas estas políticas vuelven a dejar en evidencia que el estado solo se centra en la educación escolar más no en el profesorado, ya que los prepara de forma correcta para enseñar pero se crean obstáculos que afectan directamente la vida cotidiana de los docentes. Por esta razón es necesario un cambio en la concepción del profesor a nivel de social, dejando de tratar a los docentes casi como maquinas.